当前，新冠肺炎疫情防控工作持续向好，陕西全省各市中小学已经基本全面复课。近日，陕西省教育厅就做好春季学期教学管理发出通知，明确要求不随意占用学生课后时间、不增加学生课业负担，坚决减去由于超前超标教学、抢赶进度、频繁考试等给教师和学生带来的不合理负担。
陕西省教育厅要求，各市（区）教育局务必提高思想认识，按照疫情防控要求，高度重视复课后的疫情防控及教学管理工作，做到组织领导、政策措施、督导检查、宣传引导“四到位”，积极克服疫情防控对教育工作的影响。要安排专人，对辖区学校疫情期间线上线下教学情况进行调研，并按照“一县一策”、“一校一策”的原则，指导学校根据国家规定，统筹考虑课程标准和学生线上学习进度、学习效果等因素，结合实际制定切实可行的线上线下教学工作衔接方案。
通知指出，学校要组织教师对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，精准分析学情，处理好线上教学和开学后教学衔接问题。对已经居家在网上学习过的课程，有重点地对已学内容进行讲解和复习；对小学低年级没有参加网上课程学习的，要从头开始实施教学，确保教学任务及教学质量。针对本学期时间紧、任务重的实际，学校要在确保学期整体教学工作目标不变的前提下，把握重点，制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度。
通知强调，教师在课堂教学过程中要注重观察学生，结合学生学情实际选择合适的教学方式，采取差异化教学和个别化指导；调动学生学习自觉性和积极性，提升学生自主学习能力，杜绝“满堂灌”和“填鸭式”教学。严格落实《陕西省中小学生减负实施方案》（陕教规范〔2019〕14号），杜绝机械刷题、杜绝题海战术，坚决减去由于超前超标教学、抢赶进度、频繁考试等给教师和学生带来的不合理负担。
针对困难学生，学校要全面了解学生中存在的特殊情况，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。对延期开学期间不能开展在线教学的学生和开学后不能按时返校的学生，要重点关注，制定学生个体辅导方案，灵活开展个性化教育教学。
此外，陕西省教育厅还要求学校建立心理疏导机制，通过热线电话、QQ群、微信公众号等方式开展师生心理疏导工作，构建家庭、社会和学校立体心理教育体系，着力疏导学生面对疫情的紧张、焦虑、恐惧等不良心理情绪。同时，要做好相关调研，加强对高危和重点学生（如已有心理困扰和心理障碍的学生、家庭处境不利学生、突失亲人的学生、家庭素有冲突的学生、居家学习期间出现网络依赖或游戏成瘾的学生等）的心理评估和心理危机干预，持续关注和跟踪，做好心理干预工作预案。初三、高三年级学生面临疫情、考试和升学多重压力，要关注他们的情绪变化，提供考前情绪指导，引导他们调节身心状态，树立信心，协助学生以自信平稳的心态积极备考、迎考。
缓解教师心理压力方面，陕西省教育厅要求，学校要切实关心教职员工心理健康，帮助他们解决教学和生活中遇到的难题，给予心理支持。组织形式适宜的教师活动，鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感，对学生起到良好的榜样示范作用。
建立健全家校共育工作机制方面，学校要指导班主任和各科教师通过网络问卷、电话访谈、视频家访等方式，与家长及时沟通，明确开学的相关要求，及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪。指导家长合理安排孩子的生活起居，做好学生的开学准备与情感支持。 学校要定期开展家长学校活动，灵活采用多样的网络平台工具，就困扰家长的典型问题开展专题讲座，为家长提供相关资料鼓励和引导家长。（左瑞）
