（杨洋 ）教研组长、备课组长是学校学科教研工作的组织者，对各学科教师起着引领、示范作用。为切实提升校本教研工作的有效性，以教研促教学，提高教研教学质量，日前，北师大神木实验学校教师发展中心在开学前两周连续组织教研组长、备课组长培训会。沈江校长、符刚主任，各学科、各年级教研组长，备课组长参加会议。
会上，沈江校长强调了学校教研教学常规要求，从“计划、备课、上课、作业、检测、听课、辅导、反思”八个方面详细分析了我校教研活动中存在的问题及调整对策。沈校长指出，教研组长、备课组长是学校教研工作的骨干，对整个年级组、教研组起着重要作用，本学期要做好具体实施工作，严格落实立德树人根本任务，规范教师教学行为，提高教学质量，推动我校教研教学工作全面进步。
随后，符刚主任总结了上学期教研组建设、备课组活动的有关情况。针对我校教研教学实际中存在的问题，提出了有效对策。
问题一：组内教研活动形式化——不注重内容。
对策：
1.提倡“问题教研”。加深老师们对校本教研的正确认识，理解教研是要发挥群体智慧，研究我们所面对的共同问题，在交流中产生解决问题的策略，而并非空洞地、不着边际地谈一些大理论、大框架。
2.提倡“务实教研”。引导老师们认识到我们一线教师的“教研”，应该是一种“草根”式的教研，是要“研以致用”，要注重实效、不走过场。
问题二：教研活动“研教分离”——不重视教与研的结合。
对策：
1.问题引导学习，使日常教学工作问题化。
2.关注新问题的生成，不断充实课题内容。
问题三：教研活动经验化——不重视科研方法。
对策：
1.明确每一次教研的主题，确定公开课指向的问题。
2.关注课题研究，撰写阶段总结。
3.加强同伴互助，发挥群体智慧。
4.落实专业引领，严防教研低水平重复。
问题四：组内教研活动随意化——不明确职责。
对策：
1.明确组员职责。身为教研组的一份子，不能将自己置身事外，每个人都有责任把教研组建设成一个真正的教研实体。人人都是主人，教研前都应做好充分准备，不打无备之战。
2.加强教研组长的责任意识。教研组长是教研组的领头羊，对教研活动的顺利开展至关重要，所以教研组长不应该只是教研活动的主持人，还应是平等中的首席。
切实加强学校教研常规的精细化管理，促进教师的专业成长，3月11日，沈江校长再次对我校教研工作考核细则进行了细致培训，从“教研组长职责、活动规范、常规管理、研训举措、学生活动、教学实绩”等方面明确了教研组、备课组长、教师教研工作考核项目及细则，为各学科有效开展教研教学工作提供了新的思路。
符刚主任在作业布置与批改方面提出了四项要求：
1.精心设计作业。作业要目标明确，符合课标和教材要求，符合学生实际。
2.作业量要适中。针对不同学科，提出不同的要求，要布置有效作业，减轻学生负担。
3.及时批改作业并反馈作业情况。教师批改作业要及时、认真、适当记载，并做反馈讲评。
4.建立作业检查制度，作业检查要采取定期检查和不定期抽查的方式进行。
承前启后，继往开来。此次培训会议的召开，为学校教研教学工作的精细化管理提出了要求和标准，为教研组（备课组）有序开展常规工作明确了思路，为教师专业能力提升指明了路径。会后，大家纷纷表示，一定会按照学校的要求，以团结高效的作风迎接新的挑战，助力学校教研教学质量迈上一个新的台阶，谱写新的篇章。（撖美玲、魏雨）
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编辑：武明/明学
